中國(guó)青年演奏員,笛、簫、塤-國(guó)家級(jí)講師,音樂(lè)制作人、創(chuàng)作人、監(jiān)制出品人,中國(guó)戲曲學(xué)院等高等院校-外聘講師,白果音樂(lè)工作室(白果國(guó)樂(lè))發(fā)起人,文化和旅游部人才中心 -國(guó)家級(jí)賽事竹笛中級(jí)評(píng)委。多次參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺項(xiàng)目,多次擔(dān)任國(guó)家大劇院、北京音樂(lè)廳、中央電視臺(tái)等國(guó)樂(lè)類(lèi)節(jié)目制作人,多次榮獲中央電視臺(tái)-中國(guó)教育頻道CETV電視公開(kāi)課 -優(yōu)秀榮譽(yù)教師。2023年全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議藝術(shù)圓桌會(huì)議特邀優(yōu)秀教師代表。出版與聯(lián)合出版專(zhuān)輯:《回》《樂(lè)典·簫》《樂(lè)典·塤》《北韻慧音》《觀心自在》《半山聽(tīng)雨》等。

卞舸自幼受父親影響,頗愛(ài)中國(guó)古典文學(xué),對(duì)古代詩(shī)詞充滿了研究興趣,加之笛簫的歷史悠久,便產(chǎn)生了將二者相結(jié)合的想法。多年的高校演講作品分析課、聲樂(lè)理公開(kāi)課,使其在音樂(lè)創(chuàng)作中充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與應(yīng)用的重要性。

卞舸啟蒙的學(xué)校是青島永寧路小學(xué),是市重點(diǎn)美育先鋒學(xué)校,因在班級(jí)中的音樂(lè)課上表現(xiàn)較為突出,被音樂(lè)課王寧老師挑選為重點(diǎn)美育培養(yǎng)對(duì)象,跟隨海政文工團(tuán)王福仁老師進(jìn)行了2年的竹笛學(xué)習(xí),在各大校晚會(huì)中擔(dān)任小獨(dú)奏演員。長(zhǎng)期的演出經(jīng)歷使他成為了遠(yuǎn)近聞名“學(xué)校的小明星”。隨著“大小征戰(zhàn)”的增多,時(shí)任校長(zhǎng)曲春亮老師經(jīng)常派遣他代表區(qū)里參加市級(jí)文藝匯演,同期,中央民族大學(xué)附小來(lái)青島招生,看到了他在舞臺(tái)上的演出,并聯(lián)系到了校長(zhǎng)曲春亮老師,卞舸與家人商量后便參加了招生考試,最終以千分之二的錄取率拿到了錄取通知書(shū)。

赴京學(xué)習(xí)的生涯與藝校學(xué)生們大同小異,日復(fù)一日的早功練習(xí),加之文化課和琴點(diǎn)(練習(xí)時(shí)間)的合理安排,卞舸一天天的長(zhǎng)大成人,肩負(fù)起擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

學(xué)習(xí)生涯中卞舸為了完善演奏風(fēng)格,培養(yǎng)優(yōu)良的演奏習(xí)慣、教學(xué)體系,接受過(guò)許多老師的指導(dǎo),如戴亞老師、李鎮(zhèn)老師等?，F(xiàn)如今而言,卞舸始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正教學(xué)態(tài)度、堅(jiān)持不忘初心。

卞舸從小參加過(guò)大大小小的比賽無(wú)數(shù),如藝術(shù)院校最高獎(jiǎng)【文華獎(jiǎng)】竹笛-銅獎(jiǎng)、【上海之春】竹笛邀請(qǐng)賽-銅獎(jiǎng)、【北京民族器樂(lè)大賽】竹笛-金獎(jiǎng)。

才華橫溢,發(fā)揚(yáng)國(guó)樂(lè),樂(lè)于公益

卞舸興趣愛(ài)好頗多,并且能非常聰明地從中獲益頗豐。大學(xué)剛畢業(yè)的階段,他接觸了很多“雅集”,了解了一些傳統(tǒng)技藝,如:手工編織、插花搭配、香道/茶道文化,了解了更多的傳統(tǒng)技藝,豐富了國(guó)學(xué)知識(shí);另一方面,通過(guò)“雅集”中的合作,讓自己與這些技藝通過(guò)表演的形式相結(jié)合,碰撞出不一樣的演出效果,作為日后表演形式的一個(gè)開(kāi)拓方向。

大學(xué)畢業(yè)后,平時(shí)除了笛簫塤本專(zhuān)業(yè)的工作外,卞舸也會(huì)專(zhuān)注于音樂(lè)創(chuàng)作,如近年剛剛發(fā)行的專(zhuān)輯【回】,就是他的第一批原創(chuàng)作品集,共8首原創(chuàng)樂(lè)曲,都是由多才多藝的卞舸自己寫(xiě)作、自己編曲、自己混音而來(lái),利用工作之余、休息零散的時(shí)間整合抒發(fā)而成,因?yàn)樗冀K認(rèn)為“當(dāng)一件事情變成愛(ài)好時(shí),辛苦都是美好的”。 “我也會(huì)不斷的更新自己的原創(chuàng)音樂(lè)作品,使自己徜徉在音樂(lè)的海洋中不斷挑戰(zhàn)自己。”卞舸曾獲2020年中國(guó)關(guān)心下一代【炫麗童年夢(mèng)】大賽——器樂(lè)類(lèi)金獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng);2021年IMX上海國(guó)際音樂(lè)節(jié)——優(yōu)秀原創(chuàng)作品獎(jiǎng)。

卞舸從小學(xué)習(xí)笛簫,現(xiàn)在又在中國(guó)戲曲學(xué)院等高校擔(dān)任外聘講師。因長(zhǎng)期處于“戲曲梯隊(duì)”,使得卞舸對(duì)于國(guó)樂(lè)與戲曲結(jié)合的演奏方式具有一些經(jīng)驗(yàn)可言,從創(chuàng)作到落實(shí),有著明確的個(gè)人風(fēng)格,在卞舸近期發(fā)行的原創(chuàng)作品《爭(zhēng)流》中就可以體現(xiàn)出來(lái),獨(dú)特的風(fēng)格定位、“仿人聲”的演奏音效,實(shí)現(xiàn)了二者結(jié)合后不一樣的音樂(lè)色彩。當(dāng)然,最具代表性的經(jīng)典作品,還得是八大樣板戲,所以在課后也會(huì)推薦學(xué)生們?nèi)チ私馀c實(shí)踐。

才華橫溢的卞舸曾多次受邀參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺項(xiàng)目;多次擔(dān)任國(guó)家大劇院、北京音樂(lè)廳、中央電視臺(tái)等國(guó)樂(lè)類(lèi)節(jié)目制作人;多次榮獲中央電視臺(tái)-中國(guó)教育頻道CETV電視公開(kāi)課 -優(yōu)秀榮譽(yù)教師。

卞舸的朋友圈有演奏員、教育家、樂(lè)器制作人、作曲編曲發(fā)行人,也有部分影視人、導(dǎo)演及流行音樂(lè)的朋友。在日常工作之余會(huì)參與一些歌曲創(chuàng)作、影視配音等有趣的事情,每次都可以結(jié)實(shí)一群熱愛(ài)國(guó)樂(lè)的朋友們,假期周末會(huì)約起三五好友一起聊聊聚聚,聊聊音樂(lè)、聊聊影視、聊聊當(dāng)下的熱點(diǎn)新鮮事。

在同學(xué)朋友、周?chē)娜诵哪恐?卞舸是一個(gè)準(zhǔn)完美主義者,可能是因?yàn)閺男「熬┣髮W(xué),一直以來(lái)也都是集體生活,加之學(xué)校實(shí)行軍事化管理,無(wú)論生活還是學(xué)習(xí),都具備一定的“行軍化”,如給自己列工作計(jì)劃、行程安排,時(shí)刻在手機(jī)里設(shè)定提前量的“事項(xiàng)提醒”,為了具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),連他的學(xué)生也都是如此一貫的要求,帶隊(duì)演出參賽都必須整齊劃一、隨叫隨到,甚至有些強(qiáng)迫癥。

在繁忙的教學(xué)和生活之外,卞舸還經(jīng)常參加益演活動(dòng)的同時(shí),有幸也是一名“成龍慈善基金會(huì)”的勸募大使,幫助災(zāi)后重建和助力偏遠(yuǎn)山村的公益教育事業(yè);并參與“大手拉小手”陽(yáng)關(guān)工程的研討學(xué)會(huì),參與宣傳的同時(shí),也提供了“音樂(lè)治療”相關(guān)的微薄助力;更是“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”的會(huì)員之一,參與到各項(xiàng)公益事業(yè)當(dāng)中,用自己的行動(dòng)影響身邊的人。

不積跬步無(wú)以至千里,我們應(yīng)當(dāng)做好本職工作的基礎(chǔ)上,做好傳承、守舊創(chuàng)新,發(fā)展科學(xué)美育培養(yǎng),大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化及文化產(chǎn)業(yè)鏈上的種種可能性,多多參與國(guó)際音樂(lè)交流,多多接受來(lái)自世界的聲音,相互包容、相互理解,跳出舒適圈,深入到探尋世界音樂(lè)的旅程中,發(fā)揚(yáng)國(guó)樂(lè),實(shí)現(xiàn)國(guó)樂(lè)文化的傳播。

以琴養(yǎng)情,以樂(lè)養(yǎng)心

演出雖然頻繁,但也是不斷自我豐富的過(guò)程。近年來(lái),卞舸多次受邀參加中央電視臺(tái)CCTV風(fēng)華國(guó)樂(lè)欄目的錄制。訪談中,卞舸談到自己特別難忘的一件事情是他十年前有幸參與了一次中國(guó)民樂(lè)與馬來(lái)西亞云頂文化的交流演出,之所以難忘,是因?yàn)檠莩鋈掌谇》曛袊?guó)年,也是第一次獨(dú)自在國(guó)外過(guò)春節(jié),演出的興奮加上思鄉(xiāng)之情,讓他的演奏格外生動(dòng),仿佛演奏的每一個(gè)音符都飽含著熱烈的思想情感,最終演出也很精彩,當(dāng)?shù)氐陌傩找卜浅５呐鯃?chǎng),讓他體會(huì)到了為國(guó)樂(lè)發(fā)聲、傳播國(guó)樂(lè)文化的意義。

音樂(lè)要傳承發(fā)展,也要有創(chuàng)新,在即興演奏的問(wèn)題上,眼界思路開(kāi)放的卞舸有著自己的看法,“ 首先,即興演奏是每個(gè)演奏員都應(yīng)具備的基本條件,它是演奏中應(yīng)變能力的體現(xiàn),也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)樂(lè)手的本職工作。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講,最先應(yīng)該學(xué)好《樂(lè)理》、《視唱練耳》及《和聲》,當(dāng)具備了良好的理論基礎(chǔ),演奏即是把腦海中的旋律通過(guò)樂(lè)器演奏的方式表達(dá)出來(lái)即可。當(dāng)然,在日常生活當(dāng)中,能夠多多的參加音樂(lè)會(huì),無(wú)論是參與其中還是觀賞,都會(huì)受到正向的引導(dǎo),使自己的旋律儲(chǔ)備量增多。 ”

多年來(lái)卞舸受邀參加了很多演出,多次與各大交響樂(lè)團(tuán)合作,“竹笛與交響樂(lè)器的碰撞也很神奇,是很獨(dú)特的效果。如近幾年我和戰(zhàn)友文工團(tuán)交響樂(lè)團(tuán)、指揮家吳凡老師,分別在國(guó)家大劇院、中山音樂(lè)堂、中央音樂(lè)學(xué)院歌劇廳合作的《花好月圓》、《盛世國(guó)樂(lè)》、《原神·疾如猛火》都大受好評(píng),無(wú)論是傳統(tǒng)樂(lè)曲,還是現(xiàn)代創(chuàng)作、移植作品,效果都很震撼,觀眾熱烈叫好。”

2020年的十月份卞舸有幸參與了IMX上海國(guó)際音樂(lè)節(jié),因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的條件下,以直播的方式進(jìn)行,因?yàn)榍》瓿跚?為了應(yīng)景,便特意的創(chuàng)作了一首笛子原創(chuàng)作品《秋》,在直播中將《秋》完成了首場(chǎng)演繹,隨著點(diǎn)擊量的增加,結(jié)果也得到了滿意的驗(yàn)證,隨后也獲得了本場(chǎng)直播音樂(lè)會(huì)的“最佳原創(chuàng)作品獎(jiǎng)”,推動(dòng)了他在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作其它樂(lè)曲的進(jìn)度,卞舸的內(nèi)心深處也認(rèn)可了自己的創(chuàng)作之路。

行知相成,教學(xué)相長(zhǎng),弦歌不輟,靜待花開(kāi)

“從我當(dāng)老師的第一天起,我心里就刻上了一句話“不拋棄不放棄”,要做有責(zé)任感、使命感的老師。因?yàn)橹挥斜坷蠋?沒(méi)有笨學(xué)生,要善于觀察,用心體會(huì),每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn),所謂因材施教,我的理解是引導(dǎo)孩子走向適合自己的學(xué)習(xí)方向,與其說(shuō)我喜歡教什么樣的孩子,不如說(shuō)教育的本質(zhì)是一同努力、共同進(jìn)步。”

卞舸目前是中國(guó)戲曲學(xué)院等高等院校-外聘講師,2022年3月,仲春-笛簫塤——青年笛簫塤演奏家卞舸師生音樂(lè)會(huì)在京圓滿舉辦。

卞舸自幼就來(lái)到北京的藝術(shù)院校學(xué)習(xí),分別接受過(guò)中央民族大學(xué)附小、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中、中國(guó)戲曲學(xué)院的教育,所以從小就耳濡目染,對(duì)于教學(xué)中的口傳心授深得體會(huì)。“ 教育的核心在于責(zé)任與傳承,責(zé)任是對(duì)自己的教學(xué)要有正確的認(rèn)知與態(tài)度,時(shí)刻更新最先進(jìn)的知識(shí)體系,在教學(xué)相長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng);傳承是國(guó)樂(lè)發(fā)展的根本,也是文化自信中必要的條件,繁榮枝芽、普及國(guó)樂(lè)文化,是每個(gè)國(guó)樂(lè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”

記者:這么多年走過(guò)來(lái)您也參加很多比賽,有哪些經(jīng)驗(yàn)和我們分享一下?

卞舸:我目前也是許多比賽的嘉賓評(píng)委,在評(píng)審過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn),大部分的參賽者,都會(huì)被緊張的情緒影響實(shí)際演奏的質(zhì)量,長(zhǎng)幼皆是。那應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)加以改進(jìn)?

我認(rèn)為,一方面要從心態(tài)上放輕松,在演奏中不要有勝負(fù)欲,將演奏放在第一位,投入到演奏構(gòu)設(shè)的場(chǎng)景當(dāng)中,使樂(lè)曲與實(shí)際演奏呈現(xiàn)曲意合一、相得益彰;

第二方面就是場(chǎng)景的變化要多多適應(yīng),簡(jiǎn)單講就是有機(jī)會(huì)就要多多參加比賽與表演,場(chǎng)景的適應(yīng)會(huì)形成一種內(nèi)心的舒適感,或多或少的都會(huì)減輕比賽現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)的壓力。常有發(fā)揮超長(zhǎng)的參賽者讓大家眼前一亮,這種情況我稱(chēng)之為“慣性的產(chǎn)物”。

記者:平時(shí)給學(xué)生布置的曲目有什么要求?如何應(yīng)對(duì)有的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的倦怠?

卞舸:在完成教案要求的前提下,一定會(huì)讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)曲作為學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)?ldquo;喜愛(ài)是原動(dòng)力”,相比規(guī)定樂(lè)曲來(lái)講,喜愛(ài)的樂(lè)曲在練習(xí)中會(huì)更具有“吸引力”,自助的練習(xí)有助于加強(qiáng)主觀能動(dòng)性,對(duì)于演奏中的二度創(chuàng)作有極大的幫助。

回到教案來(lái)講,規(guī)定的樂(lè)曲一定是有所深意的,長(zhǎng)久的練習(xí)會(huì)產(chǎn)生“倦怠感,這時(shí)候應(yīng)當(dāng)辯證看待學(xué)生的問(wèn)題,“上萬(wàn)次的錘煉”是必然性,理論與實(shí)踐的結(jié)合也可以得到合理的轉(zhuǎn)換,實(shí)操倦怠時(shí)可以復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)理論知識(shí),反之也要有效切換,只有適應(yīng)了自己學(xué)習(xí)生活才能長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展。

記者:面對(duì)新一批的學(xué)生,您通常會(huì)講些什么?

卞舸:首先就是對(duì)樂(lè)器及國(guó)樂(lè)體系的文化鋪墊,也就是基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我通常以和同學(xué)們交流的方式進(jìn)行,這樣可以在“新老思想”上摩擦出不一樣的火花,便于今后的學(xué)以致用,也使得老師與學(xué)生在交流中進(jìn)一步的相互了解,使教學(xué)變的更具包容性、開(kāi)放性。

記者:有一種觀點(diǎn)是,教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生明確原理,練就功夫,找到自己,身心健康地幸福歌唱。您如何看待自己的這個(gè)觀點(diǎn)?

卞舸:我十分贊同此觀點(diǎn),自打?qū)W藝起就深有體會(huì)。直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō),最難的就是找到自己。我們?cè)?jīng)都有過(guò)遇到困難的時(shí)候,那時(shí)感覺(jué)身心乏力,仿佛泰山壓頂一般,無(wú)法逾越。當(dāng)靜下心來(lái),保持冷靜、找出癥結(jié)、迎難而上,日復(fù)一日年復(fù)一年的逐一攻克,在征服困難后的那一瞬間,仿佛真的遇到了另一個(gè)自己,那種成就感會(huì)飆升自己的自信心,追尋真正的自己。所以“要會(huì)使用兩個(gè)自己”。

記者:我國(guó)大教育家孔子有“因材施教”,您教學(xué)過(guò)程中如何面對(duì)不同的學(xué)生?

卞舸:每個(gè)同學(xué)的身型不一、性格迥然,來(lái)自天南地北,成長(zhǎng)環(huán)境不一樣、口味不一樣,但在教學(xué)上要實(shí)現(xiàn)涇渭分明,如基本功的練習(xí)是為了打?qū)嵒?該具備的必須要具備。在樂(lè)曲的分配上可以因人而異,有的同學(xué)在西湖畔長(zhǎng)大,演奏出的江南曲調(diào)就是會(huì)溫婉細(xì)膩;有的同學(xué)在內(nèi)蒙古草原牧馬長(zhǎng)大,演奏長(zhǎng)調(diào)時(shí)的意境若隱若現(xiàn)。作為老師要察覺(jué)發(fā)揮長(zhǎng)處、鼓勵(lì)補(bǔ)齊短板,因材施教、因地制宜,理論和實(shí)踐共同發(fā)展。

記者:音樂(lè)教育該從國(guó)外借鑒什么?

卞舸:國(guó)外弗雷內(nèi)教學(xué)法就是很好的借鑒,主旨為“因材施教,觸發(fā)主觀能動(dòng)性”,有先天因素的決定,也要有后期專(zhuān)業(yè)的方向指引,這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)給予建設(shè)性的引導(dǎo),孩子們天性中更多的是開(kāi)心的玩耍,我們就可以采用寓教于樂(lè)的方式和孩子們?nèi)谌氲揭黄?營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,再慢慢的將技藝一點(diǎn)點(diǎn)的傳授給孩子們,這樣才會(huì)擁有一個(gè)良性可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

記者:最后,說(shuō)一件自己覺(jué)得特別驕傲的事情

卞舸:我有兩個(gè)學(xué)生,通過(guò)了國(guó)際音樂(lè)院校的考試,他們分別考入了耶魯大學(xué)和東京藝術(shù)大學(xué),這兩所學(xué)校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在全球的排名當(dāng)中名列前茅,作為教師而言,比自己取得了某種成就更有意義。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)更加認(rèn)真的專(zhuān)注于教育事業(yè),時(shí)刻秉承著專(zhuān)注音樂(lè)的理念,為同學(xué)們傳道、授業(yè)、解惑。

“學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,在生活中也是同樣如此,不能讓內(nèi)心和思想處于時(shí)刻飽和的狀態(tài),遇到不同的觀點(diǎn)、不同的論點(diǎn),辯證看待,后汲取營(yíng)養(yǎng)、剔除糟粕,畢竟條條大路通羅馬,為人師表的同時(shí),更要教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。在新媒體盛行的年代,我們要把握一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教學(xué)本身變得有趣起來(lái)。”

“學(xué)海無(wú)涯”,直至今天,卞舸還是一直在不斷地學(xué)習(xí)、充電。在本次訪談的最后,卞舸如是說(shuō)。

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中國(guó)青年演奏員,笛、簫、塤-國(guó)家級(jí)講師,音樂(lè)制作人、創(chuàng)作人、監(jiān)制出品人,中國(guó)戲曲學(xué)院等高等院校-外聘講師,白果音樂(lè)工作室(白果國(guó)樂(lè))發(fā)起人,文化和旅游部人才中心 -國(guó)家級(jí)賽事竹笛中級(jí)評(píng)委。多次參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺項(xiàng)目,多次擔(dān)任國(guó)家大劇院、北京音樂(lè)廳、中央電視臺(tái)等國(guó)樂(lè)類(lèi)節(jié)目制作人,多次榮獲中央電視臺(tái)-中國(guó)教育頻道CETV電視公開(kāi)課 -優(yōu)秀榮譽(yù)教師。2023年全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議藝術(shù)圓桌會(huì)議特邀優(yōu)秀教師代表。出版與聯(lián)合出版專(zhuān)輯:《回》《樂(lè)典·簫》《樂(lè)典·塤》《北韻慧音》《觀心自在》《半山聽(tīng)雨》等。

卞舸自幼受父親影響,頗愛(ài)中國(guó)古典文學(xué),對(duì)古代詩(shī)詞充滿了研究興趣,加之笛簫的歷史悠久,便產(chǎn)生了將二者相結(jié)合的想法。多年的高校演講作品分析課、聲樂(lè)理公開(kāi)課,使其在音樂(lè)創(chuàng)作中充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與應(yīng)用的重要性。

卞舸啟蒙的學(xué)校是青島永寧路小學(xué),是市重點(diǎn)美育先鋒學(xué)校,因在班級(jí)中的音樂(lè)課上表現(xiàn)較為突出,被音樂(lè)課王寧老師挑選為重點(diǎn)美育培養(yǎng)對(duì)象,跟隨海政文工團(tuán)王福仁老師進(jìn)行了2年的竹笛學(xué)習(xí),在各大校晚會(huì)中擔(dān)任小獨(dú)奏演員。長(zhǎng)期的演出經(jīng)歷使他成為了遠(yuǎn)近聞名“學(xué)校的小明星”。隨著“大小征戰(zhàn)”的增多,時(shí)任校長(zhǎng)曲春亮老師經(jīng)常派遣他代表區(qū)里參加市級(jí)文藝匯演,同期,中央民族大學(xué)附小來(lái)青島招生,看到了他在舞臺(tái)上的演出,并聯(lián)系到了校長(zhǎng)曲春亮老師,卞舸與家人商量后便參加了招生考試,最終以千分之二的錄取率拿到了錄取通知書(shū)。

赴京學(xué)習(xí)的生涯與藝校學(xué)生們大同小異,日復(fù)一日的早功練習(xí),加之文化課和琴點(diǎn)(練習(xí)時(shí)間)的合理安排,卞舸一天天的長(zhǎng)大成人,肩負(fù)起擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

學(xué)習(xí)生涯中卞舸為了完善演奏風(fēng)格,培養(yǎng)優(yōu)良的演奏習(xí)慣、教學(xué)體系,接受過(guò)許多老師的指導(dǎo),如戴亞老師、李鎮(zhèn)老師等。現(xiàn)如今而言,卞舸始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正教學(xué)態(tài)度、堅(jiān)持不忘初心。

卞舸從小參加過(guò)大大小小的比賽無(wú)數(shù),如藝術(shù)院校最高獎(jiǎng)【文華獎(jiǎng)】竹笛-銅獎(jiǎng)、【上海之春】竹笛邀請(qǐng)賽-銅獎(jiǎng)、【北京民族器樂(lè)大賽】竹笛-金獎(jiǎng)。

才華橫溢,發(fā)揚(yáng)國(guó)樂(lè),樂(lè)于公益

卞舸興趣愛(ài)好頗多,并且能非常聰明地從中獲益頗豐。大學(xué)剛畢業(yè)的階段,他接觸了很多“雅集”,了解了一些傳統(tǒng)技藝,如:手工編織、插花搭配、香道/茶道文化,了解了更多的傳統(tǒng)技藝,豐富了國(guó)學(xué)知識(shí);另一方面,通過(guò)“雅集”中的合作,讓自己與這些技藝通過(guò)表演的形式相結(jié)合,碰撞出不一樣的演出效果,作為日后表演形式的一個(gè)開(kāi)拓方向。

大學(xué)畢業(yè)后,平時(shí)除了笛簫塤本專(zhuān)業(yè)的工作外,卞舸也會(huì)專(zhuān)注于音樂(lè)創(chuàng)作,如近年剛剛發(fā)行的專(zhuān)輯【回】,就是他的第一批原創(chuàng)作品集,共8首原創(chuàng)樂(lè)曲,都是由多才多藝的卞舸自己寫(xiě)作、自己編曲、自己混音而來(lái),利用工作之余、休息零散的時(shí)間整合抒發(fā)而成,因?yàn)樗冀K認(rèn)為“當(dāng)一件事情變成愛(ài)好時(shí),辛苦都是美好的”。 “我也會(huì)不斷的更新自己的原創(chuàng)音樂(lè)作品,使自己徜徉在音樂(lè)的海洋中不斷挑戰(zhàn)自己。”卞舸曾獲2020年中國(guó)關(guān)心下一代【炫麗童年夢(mèng)】大賽——器樂(lè)類(lèi)金獎(jiǎng)、優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng);2021年IMX上海國(guó)際音樂(lè)節(jié)——優(yōu)秀原創(chuàng)作品獎(jiǎng)。

卞舸從小學(xué)習(xí)笛簫,現(xiàn)在又在中國(guó)戲曲學(xué)院等高校擔(dān)任外聘講師。因長(zhǎng)期處于“戲曲梯隊(duì)”,使得卞舸對(duì)于國(guó)樂(lè)與戲曲結(jié)合的演奏方式具有一些經(jīng)驗(yàn)可言,從創(chuàng)作到落實(shí),有著明確的個(gè)人風(fēng)格,在卞舸近期發(fā)行的原創(chuàng)作品《爭(zhēng)流》中就可以體現(xiàn)出來(lái),獨(dú)特的風(fēng)格定位、“仿人聲”的演奏音效,實(shí)現(xiàn)了二者結(jié)合后不一樣的音樂(lè)色彩。當(dāng)然,最具代表性的經(jīng)典作品,還得是八大樣板戲,所以在課后也會(huì)推薦學(xué)生們?nèi)チ私馀c實(shí)踐。

才華橫溢的卞舸曾多次受邀參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺項(xiàng)目;多次擔(dān)任國(guó)家大劇院、北京音樂(lè)廳、中央電視臺(tái)等國(guó)樂(lè)類(lèi)節(jié)目制作人;多次榮獲中央電視臺(tái)-中國(guó)教育頻道CETV電視公開(kāi)課 -優(yōu)秀榮譽(yù)教師。

卞舸的朋友圈有演奏員、教育家、樂(lè)器制作人、作曲編曲發(fā)行人,也有部分影視人、導(dǎo)演及流行音樂(lè)的朋友。在日常工作之余會(huì)參與一些歌曲創(chuàng)作、影視配音等有趣的事情,每次都可以結(jié)實(shí)一群熱愛(ài)國(guó)樂(lè)的朋友們,假期周末會(huì)約起三五好友一起聊聊聚聚,聊聊音樂(lè)、聊聊影視、聊聊當(dāng)下的熱點(diǎn)新鮮事。

在同學(xué)朋友、周?chē)娜诵哪恐?卞舸是一個(gè)準(zhǔn)完美主義者,可能是因?yàn)閺男「熬┣髮W(xué),一直以來(lái)也都是集體生活,加之學(xué)校實(shí)行軍事化管理,無(wú)論生活還是學(xué)習(xí),都具備一定的“行軍化”,如給自己列工作計(jì)劃、行程安排,時(shí)刻在手機(jī)里設(shè)定提前量的“事項(xiàng)提醒”,為了具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),連他的學(xué)生也都是如此一貫的要求,帶隊(duì)演出參賽都必須整齊劃一、隨叫隨到,甚至有些強(qiáng)迫癥。

在繁忙的教學(xué)和生活之外,卞舸還經(jīng)常參加益演活動(dòng)的同時(shí),有幸也是一名“成龍慈善基金會(huì)”的勸募大使,幫助災(zāi)后重建和助力偏遠(yuǎn)山村的公益教育事業(yè);并參與“大手拉小手”陽(yáng)關(guān)工程的研討學(xué)會(huì),參與宣傳的同時(shí),也提供了“音樂(lè)治療”相關(guān)的微薄助力;更是“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”的會(huì)員之一,參與到各項(xiàng)公益事業(yè)當(dāng)中,用自己的行動(dòng)影響身邊的人。

不積跬步無(wú)以至千里,我們應(yīng)當(dāng)做好本職工作的基礎(chǔ)上,做好傳承、守舊創(chuàng)新,發(fā)展科學(xué)美育培養(yǎng),大力推動(dòng)傳統(tǒng)文化及文化產(chǎn)業(yè)鏈上的種種可能性,多多參與國(guó)際音樂(lè)交流,多多接受來(lái)自世界的聲音,相互包容、相互理解,跳出舒適圈,深入到探尋世界音樂(lè)的旅程中,發(fā)揚(yáng)國(guó)樂(lè),實(shí)現(xiàn)國(guó)樂(lè)文化的傳播。

以琴養(yǎng)情,以樂(lè)養(yǎng)心

演出雖然頻繁,但也是不斷自我豐富的過(guò)程。近年來(lái),卞舸多次受邀參加中央電視臺(tái)CCTV風(fēng)華國(guó)樂(lè)欄目的錄制。訪談中,卞舸談到自己特別難忘的一件事情是他十年前有幸參與了一次中國(guó)民樂(lè)與馬來(lái)西亞云頂文化的交流演出,之所以難忘,是因?yàn)檠莩鋈掌谇》曛袊?guó)年,也是第一次獨(dú)自在國(guó)外過(guò)春節(jié),演出的興奮加上思鄉(xiāng)之情,讓他的演奏格外生動(dòng),仿佛演奏的每一個(gè)音符都飽含著熱烈的思想情感,最終演出也很精彩,當(dāng)?shù)氐陌傩找卜浅５呐鯃?chǎng),讓他體會(huì)到了為國(guó)樂(lè)發(fā)聲、傳播國(guó)樂(lè)文化的意義。

音樂(lè)要傳承發(fā)展,也要有創(chuàng)新,在即興演奏的問(wèn)題上,眼界思路開(kāi)放的卞舸有著自己的看法,“ 首先,即興演奏是每個(gè)演奏員都應(yīng)具備的基本條件,它是演奏中應(yīng)變能力的體現(xiàn),也是一個(gè)專(zhuān)業(yè)樂(lè)手的本職工作。對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講,最先應(yīng)該學(xué)好《樂(lè)理》、《視唱練耳》及《和聲》,當(dāng)具備了良好的理論基礎(chǔ),演奏即是把腦海中的旋律通過(guò)樂(lè)器演奏的方式表達(dá)出來(lái)即可。當(dāng)然,在日常生活當(dāng)中,能夠多多的參加音樂(lè)會(huì),無(wú)論是參與其中還是觀賞,都會(huì)受到正向的引導(dǎo),使自己的旋律儲(chǔ)備量增多。 ”

多年來(lái)卞舸受邀參加了很多演出,多次與各大交響樂(lè)團(tuán)合作,“竹笛與交響樂(lè)器的碰撞也很神奇,是很獨(dú)特的效果。如近幾年我和戰(zhàn)友文工團(tuán)交響樂(lè)團(tuán)、指揮家吳凡老師,分別在國(guó)家大劇院、中山音樂(lè)堂、中央音樂(lè)學(xué)院歌劇廳合作的《花好月圓》、《盛世國(guó)樂(lè)》、《原神·疾如猛火》都大受好評(píng),無(wú)論是傳統(tǒng)樂(lè)曲,還是現(xiàn)代創(chuàng)作、移植作品,效果都很震撼,觀眾熱烈叫好。”

2020年的十月份卞舸有幸參與了IMX上海國(guó)際音樂(lè)節(jié),因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的條件下,以直播的方式進(jìn)行,因?yàn)榍》瓿跚?為了應(yīng)景,便特意的創(chuàng)作了一首笛子原創(chuàng)作品《秋》,在直播中將《秋》完成了首場(chǎng)演繹,隨著點(diǎn)擊量的增加,結(jié)果也得到了滿意的驗(yàn)證,隨后也獲得了本場(chǎng)直播音樂(lè)會(huì)的“最佳原創(chuàng)作品獎(jiǎng)”,推動(dòng)了他在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作其它樂(lè)曲的進(jìn)度,卞舸的內(nèi)心深處也認(rèn)可了自己的創(chuàng)作之路。

行知相成,教學(xué)相長(zhǎng),弦歌不輟,靜待花開(kāi)

“從我當(dāng)老師的第一天起,我心里就刻上了一句話“不拋棄不放棄”,要做有責(zé)任感、使命感的老師。因?yàn)橹挥斜坷蠋?沒(méi)有笨學(xué)生,要善于觀察,用心體會(huì),每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn),所謂因材施教,我的理解是引導(dǎo)孩子走向適合自己的學(xué)習(xí)方向,與其說(shuō)我喜歡教什么樣的孩子,不如說(shuō)教育的本質(zhì)是一同努力、共同進(jìn)步。”

卞舸目前是中國(guó)戲曲學(xué)院等高等院校-外聘講師,2022年3月,仲春-笛簫塤——青年笛簫塤演奏家卞舸師生音樂(lè)會(huì)在京圓滿舉辦。

卞舸自幼就來(lái)到北京的藝術(shù)院校學(xué)習(xí),分別接受過(guò)中央民族大學(xué)附小、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中、中國(guó)戲曲學(xué)院的教育,所以從小就耳濡目染,對(duì)于教學(xué)中的口傳心授深得體會(huì)。“ 教育的核心在于責(zé)任與傳承,責(zé)任是對(duì)自己的教學(xué)要有正確的認(rèn)知與態(tài)度,時(shí)刻更新最先進(jìn)的知識(shí)體系,在教學(xué)相長(zhǎng)中不斷成長(zhǎng);傳承是國(guó)樂(lè)發(fā)展的根本,也是文化自信中必要的條件,繁榮枝芽、普及國(guó)樂(lè)文化,是每個(gè)國(guó)樂(lè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。”

記者:這么多年走過(guò)來(lái)您也參加很多比賽,有哪些經(jīng)驗(yàn)和我們分享一下?

卞舸:我目前也是許多比賽的嘉賓評(píng)委,在評(píng)審過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn),大部分的參賽者,都會(huì)被緊張的情緒影響實(shí)際演奏的質(zhì)量,長(zhǎng)幼皆是。那應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)加以改進(jìn)?

我認(rèn)為,一方面要從心態(tài)上放輕松,在演奏中不要有勝負(fù)欲,將演奏放在第一位,投入到演奏構(gòu)設(shè)的場(chǎng)景當(dāng)中,使樂(lè)曲與實(shí)際演奏呈現(xiàn)曲意合一、相得益彰;

第二方面就是場(chǎng)景的變化要多多適應(yīng),簡(jiǎn)單講就是有機(jī)會(huì)就要多多參加比賽與表演,場(chǎng)景的適應(yīng)會(huì)形成一種內(nèi)心的舒適感,或多或少的都會(huì)減輕比賽現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)的壓力。常有發(fā)揮超長(zhǎng)的參賽者讓大家眼前一亮,這種情況我稱(chēng)之為“慣性的產(chǎn)物”。

記者:平時(shí)給學(xué)生布置的曲目有什么要求?如何應(yīng)對(duì)有的學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的倦怠?

卞舸:在完成教案要求的前提下,一定會(huì)讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)曲作為學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)?ldquo;喜愛(ài)是原動(dòng)力”,相比規(guī)定樂(lè)曲來(lái)講,喜愛(ài)的樂(lè)曲在練習(xí)中會(huì)更具有“吸引力”,自助的練習(xí)有助于加強(qiáng)主觀能動(dòng)性,對(duì)于演奏中的二度創(chuàng)作有極大的幫助。

回到教案來(lái)講,規(guī)定的樂(lè)曲一定是有所深意的,長(zhǎng)久的練習(xí)會(huì)產(chǎn)生“倦怠感,這時(shí)候應(yīng)當(dāng)辯證看待學(xué)生的問(wèn)題,“上萬(wàn)次的錘煉”是必然性,理論與實(shí)踐的結(jié)合也可以得到合理的轉(zhuǎn)換,實(shí)操倦怠時(shí)可以復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)理論知識(shí),反之也要有效切換,只有適應(yīng)了自己學(xué)習(xí)生活才能長(zhǎng)久的可持續(xù)發(fā)展。

記者:面對(duì)新一批的學(xué)生,您通常會(huì)講些什么?

卞舸:首先就是對(duì)樂(lè)器及國(guó)樂(lè)體系的文化鋪墊,也就是基礎(chǔ)理論知識(shí)的灌輸,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,我通常以和同學(xué)們交流的方式進(jìn)行,這樣可以在“新老思想”上摩擦出不一樣的火花,便于今后的學(xué)以致用,也使得老師與學(xué)生在交流中進(jìn)一步的相互了解,使教學(xué)變的更具包容性、開(kāi)放性。

記者:有一種觀點(diǎn)是,教學(xué)目標(biāo)是:讓學(xué)生明確原理,練就功夫,找到自己,身心健康地幸福歌唱。您如何看待自己的這個(gè)觀點(diǎn)?

卞舸:我十分贊同此觀點(diǎn),自打?qū)W藝起就深有體會(huì)。直接了當(dāng)?shù)恼f(shuō),最難的就是找到自己。我們?cè)?jīng)都有過(guò)遇到困難的時(shí)候,那時(shí)感覺(jué)身心乏力,仿佛泰山壓頂一般,無(wú)法逾越。當(dāng)靜下心來(lái),保持冷靜、找出癥結(jié)、迎難而上,日復(fù)一日年復(fù)一年的逐一攻克,在征服困難后的那一瞬間,仿佛真的遇到了另一個(gè)自己,那種成就感會(huì)飆升自己的自信心,追尋真正的自己。所以“要會(huì)使用兩個(gè)自己”。

記者:我國(guó)大教育家孔子有“因材施教”,您教學(xué)過(guò)程中如何面對(duì)不同的學(xué)生?

卞舸:每個(gè)同學(xué)的身型不一、性格迥然,來(lái)自天南地北,成長(zhǎng)環(huán)境不一樣、口味不一樣,但在教學(xué)上要實(shí)現(xiàn)涇渭分明,如基本功的練習(xí)是為了打?qū)嵒?該具備的必須要具備。在樂(lè)曲的分配上可以因人而異,有的同學(xué)在西湖畔長(zhǎng)大,演奏出的江南曲調(diào)就是會(huì)溫婉細(xì)膩;有的同學(xué)在內(nèi)蒙古草原牧馬長(zhǎng)大,演奏長(zhǎng)調(diào)時(shí)的意境若隱若現(xiàn)。作為老師要察覺(jué)發(fā)揮長(zhǎng)處、鼓勵(lì)補(bǔ)齊短板,因材施教、因地制宜,理論和實(shí)踐共同發(fā)展。

記者:音樂(lè)教育該從國(guó)外借鑒什么?

卞舸:國(guó)外弗雷內(nèi)教學(xué)法就是很好的借鑒,主旨為“因材施教,觸發(fā)主觀能動(dòng)性”,有先天因素的決定,也要有后期專(zhuān)業(yè)的方向指引,這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)給予建設(shè)性的引導(dǎo),孩子們天性中更多的是開(kāi)心的玩耍,我們就可以采用寓教于樂(lè)的方式和孩子們?nèi)谌氲揭黄?營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,再慢慢的將技藝一點(diǎn)點(diǎn)的傳授給孩子們,這樣才會(huì)擁有一個(gè)良性可持續(xù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

記者:最后,說(shuō)一件自己覺(jué)得特別驕傲的事情

卞舸:我有兩個(gè)學(xué)生,通過(guò)了國(guó)際音樂(lè)院校的考試,他們分別考入了耶魯大學(xué)和東京藝術(shù)大學(xué),這兩所學(xué)校的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在全球的排名當(dāng)中名列前茅,作為教師而言,比自己取得了某種成就更有意義。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我會(huì)更加認(rèn)真的專(zhuān)注于教育事業(yè),時(shí)刻秉承著專(zhuān)注音樂(lè)的理念,為同學(xué)們傳道、授業(yè)、解惑。

“學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣,在生活中也是同樣如此,不能讓內(nèi)心和思想處于時(shí)刻飽和的狀態(tài),遇到不同的觀點(diǎn)、不同的論點(diǎn),辯證看待,后汲取營(yíng)養(yǎng)、剔除糟粕,畢竟條條大路通羅馬,為人師表的同時(shí),更要教學(xué)相長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。在新媒體盛行的年代,我們要把握一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓教學(xué)本身變得有趣起來(lái)。”

“學(xué)海無(wú)涯”,直至今天,卞舸還是一直在不斷地學(xué)習(xí)、充電。在本次訪談的最后,卞舸如是說(shuō)。

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