7月16日18:00,優(yōu)酷出品的教育紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》第二季在優(yōu)酷全網(wǎng)獨家上線。作為節(jié)目的發(fā)起人,周軼君將以紀錄片導(dǎo)演和兩位孩子母親的身份,走進新加坡、德國、法國、泰國、新西蘭等國家的課堂、校園、家庭,與不同文化背景的學(xué)生、老師和家長切身交流,探尋中國人自己對于成長的認知與追求?；氐酵?遇見他鄉(xiāng)的另一個你。
“孩子是大人的父母”“最好的學(xué)校是哪一所?最近的那一所”……還記得第一季那些頻頻出圈的對話、那些天真爛漫的笑臉、那些感動落淚的瞬間嗎? 來自異國的童年畫面觸動了無數(shù)觀眾的內(nèi)心,也引發(fā)了人們對成長、教育、生命的深思。第一季的熱播不僅是一次現(xiàn)象級的社會文化事件,更是對社會教育問題的有益探索。
《他鄉(xiāng)的童年》第二季,將延續(xù)第一季的核心價值,通過周軼君的細膩講述、親歷者的真實展現(xiàn),帶領(lǐng)觀眾解碼不同文化背景下的教育理念,在各具特色的目的地中感受文化差異與文化交融的魅力,對第一季中觀眾的疑問及思考做出深層次的解答。更重要的是,在用鏡頭記錄孩子們的童年日常之外,第二季試圖展開更深刻的交流,挖掘他鄉(xiāng)童年的特性與共性,探索不同教育理念的融合與碰撞,讓更多人了解到孩子們在成長過程中的挑戰(zhàn)和改變。
第二季的第一站,周軼君來到位于東南亞的發(fā)達國家——新加坡。在以華人為主的人口結(jié)構(gòu)和“高壓”的社會政策下,新加坡的大多數(shù)家庭、學(xué)校乃至整個社會,都存在典型的“東亞式教育”的影子。由于缺乏自然資源,政府只能投資于人,重視師資培養(yǎng)就是從根本上育人。在新加坡,老師是最用功的終身學(xué)習(xí)者,他們學(xué)的不是“教什么”,而是“如何不斷精進”;學(xué)生也從小面臨著競爭,學(xué)校普遍放學(xué)很早,目的是讓孩子們有更多時間去課外補習(xí)。在PISA考試中屢次問鼎全球的新加坡,也代表著亞洲教育模式最高的競爭壓力。 “怕輸”,已經(jīng)刻在每一個新加坡人的基因里。
作為優(yōu)酷紀錄片攜手周軼君聯(lián)合打造的重磅品質(zhì)內(nèi)容,《他鄉(xiāng)的童年》第二季不僅希望在內(nèi)容上真實呈現(xiàn)不同文化背景下的教育理念,更希望通過一系列的觀察和探訪,引發(fā)中國父母對教育的反思,在一定程度上緩解自身在育兒過程中的焦慮。“我們這一代人在價值觀、教育方式的問題上都會跟前輩不同,必須要尋找一種新的語言和下一代交流。”因此,在批判看待過去的教育體系的同時,我們還想了解新的體系將如何建立,該紀錄片正是通過呈現(xiàn)多元的教育方式,帶我們尋找教育的多種可能。
教育,是一個國家對公民的定義,是一種文化對人的理解,其重要性不言而喻,而我們的孩子究竟需要什么樣的教育?這本身就沒有統(tǒng)一的答案。在領(lǐng)略了國外不同的教育模式之后,我們發(fā)現(xiàn):文化、經(jīng)濟和社會形態(tài)都影響著一個國家的教育水平;成熟的教育,也終將反哺國家的經(jīng)濟乃至文化的進步。《他鄉(xiāng)的童年》第二季,不僅聚焦了教育制度,更通過觀察社會的文化和歷史,引發(fā)觀眾對性別、戰(zhàn)爭、公平等更多問題的思考,讓教育不僅僅是父母關(guān)注的課題,更成為每個人貫穿一生的命題。
風(fēng)本無形,是風(fēng)經(jīng)過的萬物賦予了它形狀。教育就像風(fēng),那些被塑造、被雕刻的人生形態(tài)讓我們看到不同教育的樣貌。跟隨周軼君探訪世界,從第一視角去感受“風(fēng)”的吹拂,世界有多大,童年就有多少種可能,每個人都可以為自己的成長選擇多個“可能的答案”。7月16日起,一場關(guān)于童年的旅程正在徐徐展開,讓我們一起迎接不同方向的“風(fēng)”,去觀察、去交談、去提問、去理解,去開啟這段溫暖而充滿意義的旅程吧!
7月16日18:00,優(yōu)酷出品的教育紀錄片《他鄉(xiāng)的童年》第二季在優(yōu)酷全網(wǎng)獨家上線。作為節(jié)目的發(fā)起人,周軼君將以紀錄片導(dǎo)演和兩位孩子母親的身份,走進新加坡、德國、法國、泰國、新西蘭等國家的課堂、校園、家庭,與不同文化背景的學(xué)生、老師和家長切身交流,探尋中國人自己對于成長的認知與追求?；氐酵?遇見他鄉(xiāng)的另一個你。
“孩子是大人的父母”“最好的學(xué)校是哪一所?最近的那一所”……還記得第一季那些頻頻出圈的對話、那些天真爛漫的笑臉、那些感動落淚的瞬間嗎? 來自異國的童年畫面觸動了無數(shù)觀眾的內(nèi)心,也引發(fā)了人們對成長、教育、生命的深思。第一季的熱播不僅是一次現(xiàn)象級的社會文化事件,更是對社會教育問題的有益探索。
《他鄉(xiāng)的童年》第二季,將延續(xù)第一季的核心價值,通過周軼君的細膩講述、親歷者的真實展現(xiàn),帶領(lǐng)觀眾解碼不同文化背景下的教育理念,在各具特色的目的地中感受文化差異與文化交融的魅力,對第一季中觀眾的疑問及思考做出深層次的解答。更重要的是,在用鏡頭記錄孩子們的童年日常之外,第二季試圖展開更深刻的交流,挖掘他鄉(xiāng)童年的特性與共性,探索不同教育理念的融合與碰撞,讓更多人了解到孩子們在成長過程中的挑戰(zhàn)和改變。
第二季的第一站,周軼君來到位于東南亞的發(fā)達國家——新加坡。在以華人為主的人口結(jié)構(gòu)和“高壓”的社會政策下,新加坡的大多數(shù)家庭、學(xué)校乃至整個社會,都存在典型的“東亞式教育”的影子。由于缺乏自然資源,政府只能投資于人,重視師資培養(yǎng)就是從根本上育人。在新加坡,老師是最用功的終身學(xué)習(xí)者,他們學(xué)的不是“教什么”,而是“如何不斷精進”;學(xué)生也從小面臨著競爭,學(xué)校普遍放學(xué)很早,目的是讓孩子們有更多時間去課外補習(xí)。在PISA考試中屢次問鼎全球的新加坡,也代表著亞洲教育模式最高的競爭壓力。 “怕輸”,已經(jīng)刻在每一個新加坡人的基因里。
作為優(yōu)酷紀錄片攜手周軼君聯(lián)合打造的重磅品質(zhì)內(nèi)容,《他鄉(xiāng)的童年》第二季不僅希望在內(nèi)容上真實呈現(xiàn)不同文化背景下的教育理念,更希望通過一系列的觀察和探訪,引發(fā)中國父母對教育的反思,在一定程度上緩解自身在育兒過程中的焦慮。“我們這一代人在價值觀、教育方式的問題上都會跟前輩不同,必須要尋找一種新的語言和下一代交流。”因此,在批判看待過去的教育體系的同時,我們還想了解新的體系將如何建立,該紀錄片正是通過呈現(xiàn)多元的教育方式,帶我們尋找教育的多種可能。
教育,是一個國家對公民的定義,是一種文化對人的理解,其重要性不言而喻,而我們的孩子究竟需要什么樣的教育?這本身就沒有統(tǒng)一的答案。在領(lǐng)略了國外不同的教育模式之后,我們發(fā)現(xiàn):文化、經(jīng)濟和社會形態(tài)都影響著一個國家的教育水平;成熟的教育,也終將反哺國家的經(jīng)濟乃至文化的進步。《他鄉(xiāng)的童年》第二季,不僅聚焦了教育制度,更通過觀察社會的文化和歷史,引發(fā)觀眾對性別、戰(zhàn)爭、公平等更多問題的思考,讓教育不僅僅是父母關(guān)注的課題,更成為每個人貫穿一生的命題。
風(fēng)本無形,是風(fēng)經(jīng)過的萬物賦予了它形狀。教育就像風(fēng),那些被塑造、被雕刻的人生形態(tài)讓我們看到不同教育的樣貌。跟隨周軼君探訪世界,從第一視角去感受“風(fēng)”的吹拂,世界有多大,童年就有多少種可能,每個人都可以為自己的成長選擇多個“可能的答案”。7月16日起,一場關(guān)于童年的旅程正在徐徐展開,讓我們一起迎接不同方向的“風(fēng)”,去觀察、去交談、去提問、去理解,去開啟這段溫暖而充滿意義的旅程吧!
